Sobre o livro: 2005 / Este livro, destinado desde sua primeira edição a fins educacionais, e na edição atual mantém o mesmo significado . Não gostaríamos de confundir livro didático com livro didático: o primeiro deve apenas auxiliar o estudo de ciências, o segundo contém todo o conteúdo de ciências que é obrigatório ao aluno; não há lugar para este último nas instituições de ensino superior. A natureza educativa do livro determina o seu conceito. Contém muitos títulos e divisões, não pela predileção especial do autor por eles, mas pela necessidade de focar a atenção do aluno nas nuances essenciais do pensamento ou nas fases de desenvolvimento dos fenômenos. Esses marcos, que mostram o modo de pensar dos alunos, podem parecer obstáculos para quem já parou de aprender. Mas, infelizmente, o livro não se destina a esses leitores. É claro que seria mais agradável para o autor pintar quadros completos do movimento contínuo do direito em sua poderosa corrente histórica e flutuar ao longo dessa corrente sem barreiras ou represas; mas no livro didático ele é obrigado a interromper seu impulso a cada minuto e indicar ao aluno a cada passo o significado do fenômeno encontrado. Escusado será dizer que quando falamos de uma apresentação diferente e mais livre da ciência, não nos referimos a uma apresentação dela “do ponto de vista de um pássaro” (como às vezes dizem), porque uma visão de um pássaro é desprovida de perspectiva, e numa perspectiva histórica, todo o significado da história.